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一、教師享有的權利： 1.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（教育教學權） 2.從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見； （學術自由權） 3.指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績； （管教權） 4.按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（獲取報酬權） 5.對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理； （民主管理權） 6.參加進修或者其他方式的培訓。（進修權） （記憶技巧：教學科研評成績，管理進修獲報酬） 二、教師應當履行下列義務： （一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表； （二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務； （三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動； （四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展； （五）制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象； （六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。 三、教師哪些情形，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘？ 1.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的； 2.體罰學生，經教育不改的； 3.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。 （提示：注意程度詞） 四、教師專業標準： （一）、教師基本理念： 1.師德為先 2.學生為本 3.能力為重 4.終身學習 （記憶技巧：師生能終） 【2016中學簡答】（二）、《中學教師專業標準（試行）》規定的教師專業能力包括哪幾個方面？ (1)教學設計； (2)教學實施； (3)班級管理與教育活動； (4)教育教學評價； (5)溝通與合作； (6)反思與發展。 （記憶技巧：十幾里，溝通頻繁） 《小學教師專業標準（試行）》《中學教師專業標準（試行）》 注意：左邊的小學，右邊是中學！（點擊可放大） ... 五、師德部分： 【2016年小學簡答】【2015小學案例分析】【2014小學案例分析】【2014中學案例分析】 （一）中小學教師職業道德規範【重點】 1.愛國守法（基本要求） 熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 2.愛崗敬業（本質要求） 忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。 3.關愛學生（師德的靈魂） 關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。 4.教書育人（教師的天職） 遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。 5.為人師表（內在要求） 堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。 6.終身學習（不竭動力） 崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。 （記憶技巧：三愛兩人一終身） （二）教師職業行為規範的主要內容 1.教師的思想行為規範 2.教師的教學行為規範 3.教師的人際行為規範 4.教師儀表行為規範 （三）教師職業道德教育的途徑 1.職前教育中的師德教育 （1）通過師範院校新生入學教育課強化教師的專業思想 （2）在高校教師教育課程中增設必修性質的師德教育課程 （3）在大學思想政治課的教育教學中滲透師德教育 （4）在教育實習中加入師德教育內容 2.職後教育中的師德教育 （1）在工作職場中踐行和內化師德規範 （2）.通過拜師學習提升師德境界 （3）加強自我修養以完善師德境界 （四）教師職業道德教育的方法 1.說理疏導法 2.榜樣教育法 3.對比教育法 4.個別教育法 5.實踐鍛鍊法 背完做套考卷吧，看你得幾分？ 試卷是2017年廣東茂名的。 全是客觀題：單選、多選和判斷，共100道題。 廣東的有些知識點考點非常偏，遇到沒有見過的題目，不要著急哈~ 2017年廣東省茂名市教師招聘考試真題試卷 （滿分100分 時間120分鐘） 一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是最符合題意的，將其選出並把它的標號寫在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共60小題，每小題1．05分，共63分） 1．2017年5月15日，教育部發布《關於做好2017年高中階段學校招生工作的通知》，要求清理和規範高中階段（ ） A．實習課程 B．家教補習 C．加分項目 D．在校競技 2．2017年3月，教育部、國家體育局總局聯合印發了《關於推進學生體育場館向社會開放的實施意見》（以下簡稱《意見》），《意見》確定了學校體育場館向社會開放的四個主要原則。關於這四個原則，下列說法錯誤的是（ ） A．堅持因地制宜，有序推進 B．堅持服務公眾，體現公益 C．堅持校內優先，安全為重 D．堅持學校統籌，社區參與 3．2017年2月24日，教育部印發《關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》（以下簡稱《意見》），對各地開展中小學生課後服務工作提出要求。《意見》強調，課後服務必須堅持家長自願，建立家長申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。要優先保障（ ）等亟需服務群體。 A．中小學特長生 B．中小學後進生 C．留守兒童、進城務工人員隨遷子女 D．特殊教育學生 4．根據教育部等有關部門規定，2017年，省級優秀學生、中學生學科奧林匹克競賽國家集訓隊成員、部分外國語中學推薦優秀學生、公安英烈子女、退役運動員等5類人員仍具備高校保送資格。2020年起（ ）停止省級優秀學生保送生招生。 A．所有高校 B．一本院校 C．二本院校 D．三本院校 5．黨的十八大報告中有關教育的敘述為：「要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。」上述表述屬於（ ） A．教育目的 B．課程目標 C．教學目標 D．培養目標 【1-5答案】C D C A A 6．（ ）注重拓展學生的知識與能力，開闊學生的知識視野，發展學生各種不同的特殊能力，並遷移到其他方面的學習。 A．拓展型課程 B．知識型課程 C．基礎型課程 D．研究型課程 7．馬克思關於人的本質理論為教育學的發展提供了科學的理論支撐，指導了教育活動的開展，推動了教育改革的進行。下列關於人的本質的說法，錯誤的是（ ） A．人的本質在其現實性上是一切社會關係的總和 B．人的本質不是先天的，而是在後天社會生活和社會實踐尤其是生產實踐中形成的 C．人的本質是永恆不變的 D．由於人的社會關係不同，所以人的本質也就不同 8．最近班主任陳老師發現班上有些學生在完成作業過程中出現抄襲行為，對此陳老師應當優先採取的處理措施是（ ） A．和抄襲作業的學生「約法三章」，如下次再發現抄襲行為將嚴肅處理 B．與抄襲作業的學生的家長保持聯繫，請家長配合監督學生的作業完成情況 C．實行分層作業，根據學生學習能力差異布置難度不同的作業 D．主動找學生溝通，將說服教育與紀律約束相結合，逐步引導學生行為改變 9．語文老師在講解《魚》這篇課文時，事先在水盆里放了一條活鯽魚，讓學生觀察魚的形狀、表面、背鰭、胸鰭和尾鰭。這體現了教學的（ ） A．啟發性原則 B．鞏固性原則 C．因材施教原則 D．直觀性原則 10．下列不屬於孔子的教育思想的是（ ）（常考） A．得天下英才而教育之 B．三人行，必有我師焉 C．溫故而知新 D．有教無類 【6-10答案】A C C D A 11．校園文化建設是學校發展的重要保證，根據所呈現的形態進行分類，校園文化可分為顯性文化和隱性文化。下列選項中，不屬於校園顯性文化的是（ ） A．班級人際關係 B．校舍建築 C．校園場地布置 D．校園活動儀式 12.某班級中很多學生學習成績差、思想品德差、班集體意識差，同學之間幾乎沒有合作行為，大部分人都不知道該做什麼、怎麼做。這個班級的班主任所採取的領導方式最可能是（ ） A．集權型 B．權威型 C．放任型 D．專斷型 13．某老師上課時總是照本宣科、一味灌輸，不會引導、啟發學生學習，學生的學習停滯在死記硬背、機械掌握、一知半解上，無法保證教學的質量。這體現出該教師的教學水平在（ ） A．記憶水平 B．理解水平 C．探索水平 D．評價水平 14．譚老師為了在班級上採取分組教學方式，在新學期第一堂課就對學生進行了一次學科測試，並將學科測試的結果作為分組的重要依據。譚老師的這種教學評價屬於（ ） A．診斷性評價 B．形成性評價 C．終結性評價 D．個體差異性評價 15．（ ）是教師教學工作的起始環節，也是上好課的先決條件。 A．備課 B．上課 C．作業的布置與批改 D．課外輔導 【11-15答案】A C A A A 16．主題教學法以培養綜合學力為目的，以研究實際問題為課程方式，著重培養學生對原理與方法的掌握。其基本模式的第一步是（ ） A．梳理話題 B．引出話題 C．反饋交流 D．賞讀領悟 17．教英語的張老師告訴學生自己剛剛搬了新居，並問學生是否想了解自己新居的情況以及想知道哪些情況，讓學生以小組為單位，運用剛學的單詞和句型進行討論。討論後，學生以組為單位向張老師提問，並從張老師那裡得到問題的答案。張老師的做法有利於（ ） A．讓學生了解老師的家庭情況 B．培養學生的創新思維能力 C．讓學生形成競爭意識 D．激發學生的學習興趣 18．板書的作用一般不包括（ ） A．體現教材的主要內容或主要事實 B．體現教材的重點、難點、疑點與特點 C．反映教師的教學意圖，表達教學目的 D．根據學生的反饋隨機補充與教材有關的零散知識 19．同樣是傳授新知識，數學課一般採用講解法，而語文課一般採用講讀法。即使是同一學科，如語文課，教記敘文和教說明文的方法也不盡相同。這主要說明了（ ） A．教師應根據教學目標來設計教學方法 B．教師應根據教學任務來設計教學方法 C．教師應根據教學內容來設計教學方法 D．教師應根據教學原則來設計教學方法 20．根據奧蘇貝爾的觀點，學習者把以現成的定論的形式呈現給自己的學習材料，與其已形成的認知結構聯繫起來，以實現對這種學習材料的掌握的學習方式屬於（ ） A．接受式學習 B．發現式學習 C．機械式學習 D．有意義學習 【16-20答案】B D D C A 21．高某在走上教師崗位一段時間後，非常關注如何教好每一堂課的內容，開始研究班級的大小、時間設定及教學材料是否充分等問題對教學的影響。這屬於教師成長過程中的（ ） A．關注生存階段 B．關注學生階段 C．關注能力階段 D．關注情境階段 22．教師施教應由具體到抽象、由淺入深、由易到難、由簡到繁、由低級到高級，循序漸進。這樣做的依據是個體身心發展具有（ ） A．順序性 B．階段性 C．互補性 D．整體性 23．張老師在上課之前就跟學生們說，在這節課的課堂內容結束以後要對上次大家寫的作文進行點評，課堂內容結束後，請大家拿出作文本。這裡涉及的主要記憶屬於（ ） A．前瞻性記憶 B．短時記憶 C．工作記憶 D．外顯記憶 24．小元經常無故感到緊張不安，對現實生活中的小問題過分擔憂或煩惱。比如說，媽媽在切菜的時候，他經常覺得菜刀會掉地上傷到媽媽，並因此感到心神不寧，而實際上這種狀況從來都沒有出現過。小元最有可能患有（ ） A．強迫癥 B．恐懼癥 C．焦慮癥 D．抑鬱癥 25．對於氣質類型為（ ）的學生，應當著重培養其敏感、機智、認真、細緻等個性品質，防止與克服其怯懦、多疑、孤獨等消極品質的產生；在教育方法方面，要多給予同情、關懷和幫助，避免在公開場合指責他們。 A．黏液質 B．抑鬱質 C．多血質 D．膽汁質 【21-25答案】D A A C B 26．記憶是進行思維、想像等高級心理活動的基礎，其中，記憶的三個基本過程不包括（ ） A．編碼 B．遺忘 C．保持 D．提取 27．某天王老師剛進教室，就發現黑板上面畫著他的頭像，他沒有冒失地查問或簡單地擦去，而是說：「這幅畫畫得很像，抓住了人物的特徵，但這個同學的畫畫才能不應當表現在今天課堂的黑板上，而應當表現在學校的牆報上。今天的作文課我們練習描寫人物的外貌，請同學們抓住人物特徵，寫好自己的作文。」王老師的舉動主要體現了一個教師的（ ） A．教育威信 B．教育良心 C．教育機智 D．愛崗敬業 28．小明在學習英文單詞「tiger」時，把單詞聯想成「泰山上一隻虎」。小明運用了學習策略中的（ ） A．組織策略 B．複述策略 C．精加工策略 D．動機 29．體操課上，老師要求每位同學自行編排出一套新的體操動作，非非將課上學習到的體操動作進行適當的調整組合，重新編排出一套新的體操。這屬於學習的（ ）現象。（易錯） A．重組性遷移 B．同化性遷移 C．順應性遷移 D．抑制性遷移 30．數學老師為了探究兩種不同的教學模式對學生數學成績的影響，於是在所教的甲、乙兩個平行班中分別採用兩種教學模式進行教學研究。一段時間後再組織統一的考試，分析兩個班級考試成績之間的差異。數學老師在上述教學研究過程中採用的是（ ） A．觀察法 B．訪談法 C．問卷法 D．實驗法 【26-30答案】B C C A D 31．馬斯洛認為，人類的需要層次由低級向高級發展可分為（ ） A．安全需要一生理需要一尊重需要一歸屬與愛的需要一自我實現的需要 B．歸屬與愛的需要一生理需要一安全需要一尊重需要一自我實現的需要 C．生理需要一安全需要一尊重需要一歸屬與愛的需要一自我實現的需要 D．生理需要一安全需要一歸屬與愛的需要一尊重需要一自我實現的需要 32．「萬綠叢中一點紅」說明紅花在一片綠草中更容易被區別開來，這體現了感知規律的（ ） A．強度律 B．差異律 C．活動律 D．協同律 33．孟子曰：「故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。」將孟子的這一思想運用到學生道德教育工作中，要求教師要格外重視（ ）的重要作用。 A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為 34．小勝同學在一次考試中考得不理想，便認為自己徹底失敗，不是讀書的料。這是（ ）的觀念。 A．百折不撓 B．超前 C．守舊 D．以偏概全 35．李老師剛接手一個新的班級，該班級總體成績一般。她拿著學生的成績單對全班同學說：「依照我多年的教學經驗，你們班至少有一半能考上重點高中，不要氣餒，繼續努力學習。」李老師運用的心理效應是（ ） A．南風效應 B．巴納姆效應 C．皮格馬利翁效應 D．瓦拉赫效應 【31-35答案】D B C D C 36．小亮在每次考試前都特別焦慮，總擔心自己的考試分數不如其他同學高，這種想法不但影響他進行備考，還影響他在考試中的正常發揮。吳老師得知後，告訴小亮說，每個人所擅長的東西和能力都不一樣。談話後，小亮會心一笑，因為他清楚地意識到了自己的優勢。吳老師這是運用了（ ） A．認知轉變療法 B．自我控制療法 C．示範療法 D．行為塑造療法 37．在對學生進行心理輔導時要注意對學生個別差異的了解，並且對不同學生實行區別對待。這體現了心理輔導的（ ） A．面向全體學生原則 B．預防與發展相結合原則 C．尊重與理解學生原則 D．個別化對待原則 38．柯老師在上課的時候，一邊念課文，一邊觀察學生的反應，有時還提醒個別開小差的同學。這體現了（ ） A．注意的穩定性 B．注意的深度 C．注意的轉移 D．注意的分配 39．在經驗傳遞系統中，學生主要是接受前人的經驗，而不是親身去探索、總結經驗。這體現了學生學習的（ ） A．直接性 B．目的性 C．間接性 D．集體性 40．如果曉敏的媽媽想用吃冰淇淋作為強化物鼓勵曉敏每天幫奶奶捶背的行為，最合適的安排應該是（ ） A．讓曉敏吃完冰淇淋後立即督促她幫奶奶捶背 B．規定曉敏每周吃冰淇淋的次數 C．懲罰曉敏喜歡吃冰淇淋的行為 D．規定曉敏只有幫奶奶捶背後才能吃冰淇淋 【36-40答案】A D D C D 41．對於外向型的學生，教師在教育時應注意（ ） A．增強他們的自制力 B．幫助他們克服羞怯心理 C．提高他們的精力 D．讓他們改變錯誤的性別刻板觀念 42．下列語句中，（ ）不能說明社會環境對人的發展的影響。 A．孟母三遷 B．蓬生麻中，不扶而直 C．近朱者赤，近墨者黑 D．江山易改，本性難移 43．少年期是指11、12～14、15歲的階段，關於這個時期青少年心理發展的特徵，下列說法有誤的是（ ） A．抽象思維已不需要以具體形象為支撐 B．心理活動的隨意性顯著增長 C．思維的批判性有所發展，但仍有不少片面性和主觀性 D．隨著身體的急劇變化，產生成人感，獨立意識強烈 44．課堂上，當老師講到「長城」的時候，同學們頭腦中紛紛呈現出長城的形象。這是（ ） A．回憶 B．重現 C．表象 D．閃回 45．導致學生在理解和表征問題時具有輻合思維傾向的因素叫（ ），它能使人由於經驗的作用而只看到事物的一個方面，或者由於練習的結果而只想到一種現成方法。 A．功能固著 B．首因效應 C．心理定勢 D．暈輪效應 【41-45答案】A D A C C 46．以下關於德育過程的特點，說法錯誤的是（ ） A．是組織實踐活動、多方面施加影響的過程 B．是培養知、情、意、行的過程 C．是教育和自我教育相結合的過程 D．是教學的最主要環節 47．為促進學生形成良好的思想品德，某年級開展了「每月之星」的評比活動，通過綜合評價一個月內每一位學生的日常行為表現，選出表現好、進步大的學生作為當月的小明星，並將照片貼在「明星牆」上以示獎勵。這種德育方法屬於（ ） A．說服教育法 B．品德評價法 C．情感陶冶法 D．指導實踐法 48．「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」人才培養是一個系統工程，絕不是一朝一夕、一蹴而就的事情。這體現出教師勞動的（ ）特點。 A．情景的複雜性 B．方法的創造性 C．成果的群體性 D．過程的長期性 49．（ ）是教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標誌。 A．以身作則、為人師表 B．教師之間和平相處 C．教師是學生和家長聯繫的橋樑 D．教師從事的是文明的傳承工作 50．教師榮譽是社會對教師道德行為的價值所做出的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。教師榮譽的內容不包括（ ） A．光榮的角色稱號 B．崇高的人格形象 C．無私的職業特性 D．低微的勞動回報 【46-50答案】D B D A D 【注】47題可參考此文：【辨析】陶冶法？獎懲法？示範法？ 51．他律和自律是教師道德修養過程中的兩個不同階段，下列關於他律和自律的說法，不正確的是（ ） A．自律是他律充分發揮作用的重要基礎 B．自律是教師進行道德修養的內在動力 C．教師的道德修養要以他律為主 D．教師的道德修養要堅持他律與自律相結合 52．小學生小雪因為遲到被班主任懲罰跑操場20圈並連續罰站一周，該班主任的做法違反了《中小學教師職業道德規範》中的（ ） A．愛國守法 B．嚴謹治學 C．關愛學生 D．終身學習 53．教師在教育實踐活動中，對待學生要不以個人情感為轉移，不以成績好壞定優劣，不以家庭出身分高下。這體現了教育公正中的（ ） A．堅持真理 B．一視同仁 C．賞罰分明 D．伸張正義 54．狹義的學生權利是指學生因其受教育者的身份而享有的教育法律、法規所規定的權利。其中，（ ）是學生最基本的權利。 A．選擇自由權 B．宗教信仰自由權 C．受教育權 D．就業權 55．體育課練習籃球的過程中，體育教師梁某看見學生鄭某進行危險動作時，未上前指導保護，導致鄭某左手骨折。該體育老師的行為（ ） A．侵犯了學生的人身自由權 B．屬於不作為違法侵權 C．侵犯了學生的人格尊嚴權 D．侵犯了學生的隱私權 【51-55答案】C C B C B 56．某公辦學校在自主招生的面試環節中，招生負責人利用自己的職權錄取了一名不符合招生要求的學生。對此，被招收的學生應由教育行政部門（ ） A．責令退回 B．責令退回並予以罰款 C．面試後再決定是否錄取 D．責令退回且不允許其他當地學校錄取 57．A縣某中學違規向初三年級學生每人收取晚自習補課費1000元，共計50萬元，部分家長向教育局舉報。下列說法正確的是（ ） A．初三學生面臨中考，學校可以適當收取晚自習補課費 B．學生家長自願繳納晚自習補課費，不應當舉報 C．教育局應當責令學校退還所收費用 D．教育局應當將學校所收費用全部沒收 58．金老師因為體罰學生被依法撤銷教師資格，則其自撤銷之日起（ ）年內不得重新申請認定教師資格。 A．2 B．3 C．4 D．5 59．下列做法中與我國《教育法》內容相違背的是（ ） A．任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動 B．全社會應當尊重教師 C．以少數民族學生為主的學校必須使用漢語言文字進行教學 D．中等及中等以下教育在國務院領導下，由地方人民政府管理 60．根據我國《教師法》的規定，下列不屬於教師應當履行的義務的是（ ） A．教師應對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議 B．教師應不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平 C．教師應批評和抵制有害於學生健康成長的現象 D．教師應組織、帶領學生開展有益的社會活動 【56-60答案】A C D C A 二、多項選擇題（在下列每題列出的選項中至少有兩項是符合題意的，將其選出並把它的標號寫在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題1．45分，共14．5分） 61．下列複習方式中屬於合理複習的有（ ） A．及時複習 B．集中在考試前複習 C．分散複習 D．反覆閱讀結合嘗試背誦 62．關於課程的分類有很多維度，從課程管理的要求來看，分為（ ）兩類。 A．分科課程 B．選修課程 C．綜合課程 D．必修課程 63．在教育活動中，教育者作為「教」的主體具有的特點包括（ ） A．教育者是社會文化和價值取向的傳播者 B．教育者是當代社會中所有知識的傳授者 C．教育者是受教育者學習與發展的指導者 D．教育者是教育活動的設計者、組織者和實施者 64．班級文化是班級成員通過一系列的教育活動，形成對班級運行、教師與學生產生影響的存在方式的總和。班級文化的營造包括（ ）等內容。 A．樹立正確的輿論和良好的班風 B．制定班級的規章制度 C．建立班級的核心力量 D．組織開展班級活動 65．關於學困生的記憶特點，下列說法正確的有（ ） A．情緒記憶比較突出，且常有亢進表現 B．長時記憶中語義編碼困難 C．偏向於運動動作記憶 D．邏輯型記憶發展較顯著，非邏輯型記憶較差 【答案】 61. ACD 62. BD 63. ACD 64. ABCD 65. ABC 66．從眾是指個人的觀念或行為由於真實的或想像的群體的影響或壓力，而向與多數人相一致的方向變化的現象。下列情境中比較容易發生從眾現象的有（ ） A．個體感受到群體成員個個能幹，而自己卻無法勝任時 B．群體至少具有三個成員，且他們的反應不一致的時候 C．個人的反應將會被群體大眾所知道時 D．群體極具吸引力並有高度凝聚力時 67．「一旦你意識到你習慣的運作方式，一旦你認清習慣的暗示和回報，那麼改變習慣就成功了一半。」這是《習慣的力量》這本書中的一句經典的話，反映了人們對自我認知過程的認知，即元認知。以下關於認知方式的說法中，錯誤的是（ ） A．認知方式的不同維度之間具有獨立性 B．認知方式等同於智力 C．布魯納提出了從三個層面對認知方式進行測量的「洋蔥模型」 D．瑞丁提出了以認知方式為核心的認知控制模型 68．對學生心智技能的培養必須注意的問題有（ ） A．激發學習的積極性與主動性 B．注意原型的完備性、獨立性和概括性 C．適應培養階段的特徵，正確使用言語 D．建立穩定清晰的動覺 69．實現有效家訪的途徑有（ ） A．確定家訪對象，明確家訪目標 B．家訪時間越長越好，這樣可以聊得更詳細 C．家訪時的談話可以很隨意，想說什麼就說什麼 D．要做好家訪記錄並且及時反饋 70．根據我國《教育法》的規定，受教育者可享有的權利包括（ ） A．努力學習，完成規定的學習任務 B．在學業成績和品行上獲得公正評價 C．按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金 D．參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料 【答案】 66. ACD 67. AD 本題考察內容非常偏。 68. ABC 69. AD 70. BCD 三、判斷題（判斷下列各題的正誤，並在題後括號內打「√」或「×」。本大題共30小題，每小題0．75分，共22．5分） 71．2017年2月28日，教育部發布的《2016年中國學生資助發展報告》顯示，2016年，我國受助學生超過9000萬人次，增幅達7．6%；2017年，「精確資助」和「資助育人」將為資助工作重點。 （ ） 72．學校不僅是為一定社會培養所需要的人才的機構，而且也是一個國家管理兒童和青少年的機構，這是教育的政治功能在實施社會控制上的表現。（ ） 73．一般來說，學生中的親密夥伴屬於非正式群體。（ ） 74．主動性是學生主觀能動性的最高表現。（ ） 75．書本、掛圖、錄音機、投影儀等都屬於教學媒體。（ ） 【71-75答案】√√ √ × √ 76．新課程背景下，教學活動是以學生為主導、教師為主體的新型的雙邊活動。（ ） 77．遺傳決定論認為，認知發展由先天的遺傳基因所決定，人的發展過程只不過是這些內在的遺傳因素的自我展開的過程，環境的作用僅在於引發、促進或延緩這種過程的實現。這一理論的創始人是洛克。（ ） 78．圖文式板書形象直觀且突出重點，有利於調動學生的學習積極性和主動性。（ ） 79．「活到老，學到老」是現代教育未來性特點的要求。（ ） 80．一般來說，測驗的信度與效度成正比，信度越高，則效度也越高。（ ） 【76-80答案】×× √ × × 【注】80題可參考此文：【辨析】信度和效度 81．考試是對學生學業評價的一種方式，主要包括命題、監考、閱卷三個環節，其中監考是核心環節。（ ） 82．明確性是對課堂提問用語最起碼的要求。（ ） 83．經常獲得成功的學生會增強對自己能力的預測與估計，從而獲得比較高的自我效能感。 （ ） 84．課堂規範一旦制定出來，就會被學生自動地接受，所以在制定時要考慮周詳。（ ） 85．教育學生一面閱讀一面畫線做眉批可維持學生的有意注意。（ ） 【81-85答案】×√ × × √ 86．性格本身沒有好壞之分，它是人最核心的人格差異，受人的價值觀、人生觀、世界觀的影響。（ ） 87．情境性認知強調學習、知識和智慧的情境性，認為知識是可以脫離活動情境而抽象地存在的。（ ） 88．小王進行了一次人格測試，測試中要求小王用「是一否」或「同意一不確定一不同意」的形式來回答，小王參與的這種人格測試屬於自陳問卷法。（ ） 89．有時紀律與個人動機會發生衝突，當個人動機相當強烈時，往往會使一些學生產生違反紀律的行為。（ ） 90．學生因在學習過程中遇到自己無法克服的困難向他人或物體（藉助字典、參考書等）請求幫助的行為，是一種依賴性的表現。（ ） 【86-90答案】√× √ √ × 91．雖然師生關係具有不同性質和類型，但是其調節方式都是相同的。（ ） 92．教師尊重和接納學生就是要贊同學生的所有行為。（ ） 93．進行課程管理時，應強化課程意識，提高學校課程建設與管理的功能，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構。（ ） 94．一個心理健康的學生，不會與任何人發生矛盾。（ ） 95．刺激泛化和刺激分化是互補的過程，泛化是對事物的差異的反應，分化則是對事物的相似性的反應。（ ） 【91-95答案】×× √ × × 96．操行評定是在一定時期內對學生的思想行為所做的比較全面的評價。（ ） 97．學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制，實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規定。（ ） 98．甲本科畢業後，心繫祖國偏遠地區的孩子，於是他到邊遠貧困的某地從事教育教學工作，地方人民政府對甲無需給予補貼。（ ） 99．國家推進教育信息化，加快教育信息基礎設施建設，利用信息技術促進優質教育資源普及共享，提高教育教學水平和教育管理水平。（ ） 100．教師考核應當客觀、公正、準確，校長在聽取學生的意見後便可做出判斷。（ ） 【96-100答案】√√ × √ × 閱讀 3 在看

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